巧家县在抓好第二批学习实践活动整改落实阶段工作的同时，早行动、早安排、早谋划、早部署，为开展第三批学习实践活动“热身”。
调查摸底，找准问题。巧家县是一个有着54余万人口的农业大县，基层单位点多面广、情况复杂，为使第三批学习实践活动扎扎实实开展，不走过场，县委学习实践活动领导小组办公室编制了《第三批学习实践活动有关情况统计表》，组织第三批参学单位安排专人对参学单位、党员数量、流动党员等情况进行了详细的摸底排查，摸清了各参学单位党组织状况和党员数量、行业分布等基本情况，建立了管理台账。通过摸底调查，初步摸清了开展学习实践活动要着力解决的主要问题，下发了1000余份调查问卷在全县16个乡（镇）、183个村（社区）、38所中小学校、7个新经济组织征求到涉及基层党员干部的思想工作和生活状况、当前主要存在的矛盾问题等6个方面的意见建议210多条，为制定第三批学习实践活动实施方案提供了科学依据。
理顺关系，夯实基础。理顺党组织隶属关系和党员的组织关系。对排查出来的软弱涣散的党组织，逐一分析原因，采取措施进行整顿；对少数因工作、居住区域变动或身体状况欠佳等“特殊”党员，按照就近、便利的原则，接转组织关系，为党员参加第三批活动提供方便。
设计载体，制定方案。根据上级党委的部署和要求，巧家县把制定第三批学习实践活动方案作为准备工作的重点，要求第三批参学单位根据所处的位置、交通、实地情况、教育等因素，精心设计实践载体，提前谋划第三批学习实践活动方案，既保证规定动作不走样，又突出自选动作有创新。
远教带动，资源共享。县学习实践活动领导小组办公室针对第三批学习实践活动单位、参加人员的特点，要求充分发挥党员干部现代远程教育功能，组织基层党员干部进行学习，以提高学习效果。目前，全县已建立农村现代远程教育服务站点44个，形成以县远教办为核心、各乡镇、村党员远程教育站点为重点信息服务体系，着力为农民提供文化信息资源共享和党员干部现代远程教育资源，为第三批学习实践活动奠定了坚实的信息化（物质）基础。